Estudio de caso · Plymouth Public Schools
Un programa de cine por grado, en dos escuelas de nivel medio.
Plymouth Public Schools licenció Angst, LIKE y The Upstanders para todo el año y le dio a cada grado de nivel medio su propio programa, como educación en salud mental de Nivel 1 para todo el estudiantado.
Programas de cineAngstLIKEThe Upstanders
85%
de quienes vieron Angst en el distrito dijeron que la salud mental es un tema entre algo y extremadamente importante que su escuela debe atender.
Es una encuesta de opinión, no un resultado medido: registra lo que dijo quien vio la película sobre el tema. El distrito tiene 7000 estudiantes en 13 escuelas.
De un vistazo
- Un programa de cine por grado
- LIKE en 6.º, Angst en 7.º, The Upstanders en 8.º
- Distrito
- 7000 estudiantes, 13 escuelas, de Pre-K a 12.º
- Licencia
- Acceso de un año a los tres programas
- Cómo empezó
- Una proyección de Angst hace unos cinco años
Antecedentes
Hace unos cinco años, Kelly Macomber, especialista en participación familiar y comunitaria de Plymouth Public Schools, asistió a una proyección de Angst en Duxbury, MA.
Plymouth Public Schools (se abre en una pestaña nueva) tiene 7000 estudiantes en 13 escuelas, de Pre-K a 12.º grado, y da mucha prioridad al bienestar mental de la juventud. El distrito había visto de primera mano cómo el bienestar mental, el acoso escolar y el uso de redes sociales afectan el aprendizaje y el clima del aula.
Oportunidad
El distrito necesitaba más apoyo de Nivel 1: el que desarrolla habilidades sociales, emocionales y de conducta y el bienestar de todo el estudiantado, esté o no en riesgo. Un buen Nivel 1 también quita presión a los Niveles 2 y 3, para que quienes necesitan esa ayuda adicional puedan recibirla. Incluye además el clima escolar y el bienestar del personal.
Dentro de las escuelas de nivel medio, estudiantes y docentes pedían apoyo con el acoso escolar y con el uso del teléfono, dentro y fuera del aula, sobre una carga de trabajo ya pesada. El bienestar mental estaba afectando el aprendizaje, así que el tiempo apremiaba.
Por eso encajó un programa llave en mano que el distrito pudiera personalizar.
Kelly Macomber lo recuerda así: En cuanto vi la película, supe que nuestras escuelas se beneficiarían muchísimo con esto.
En inglés: As soon as I saw the film, I knew our schools could benefit greatly from this.
Qué funcionó
Plymouth usó los tres programas de cine en sus dos escuelas de nivel medio con un enfoque preventivo: promover hábitos saludables y enseñar sobre salud mental antes de que un estudiante esté en problemas.
Antes de empezar, el profesorado de ambas escuelas se reunió y asignó un programa a cada grado. Sexto tomó LIKE, porque a esa edad la mayoría ya tiene teléfono; séptimo tomó Angst; octavo tomó The Upstanders. Los de octavo de ese año fueron los primeros en haber trabajado los tres.
Tener un currículo fijo que el personal conocía y con el que se sentía cómodo les permitió construir sobre los mismos materiales año tras año. Con todo lo demás que ya cargan, los planes de clase ya armados fueron lo que hizo posibles esas conversaciones adicionales sobre salud mental. A la administración le sirvió que el Toolkit sea una intervención clara, con actividades concretas y una estructura que se puede implementar con cuidado.
Antes de que un programa de cine llegara a un estudiante, el distrito tomó la capacitación de implementación que dirige nuestro equipo de Participación. Es un recorrido breve por el Toolkit y, sobre todo, tiempo para elegir los recursos que le sirven a la comunidad y para preguntar cómo lo han usado otras escuelas.
La capacitación deja claro que el profesorado facilita: no se espera que sea experto en ansiedad, acoso escolar ni redes sociales, y se le indican los recursos del Toolkit que apoyan ese rol. También sugerimos designar personas de contacto para apoyo adicional.
Kelly Macomber hizo seguimiento con el personal que tomó la capacitación: Después de la capacitación de implementación, les pedimos a los docentes que armaran una clase con los Chapter Clips y sus conversaciones, las actividades de aula y nuestra plantilla de planificación. Al hacer seguimiento, la mayoría había planeado dos o tres. Se notaba que le veían valor al contenido del CCT.
En inglés: After the implementation training, teachers were asked to come up with one lesson using the chapter clips & discussions, classroom activities, and our lesson planning template. When following up, most teachers ended up planning out two, or three. I could see they saw value in the content within the CCT.
Qué cambió
Un recurso de Nivel 1 que el distrito podía repetir.
Plymouth Public Schools quedó con un recurso de salud mental de Nivel 1 alineado con las competencias centrales de SEL, probado y personalizado, en sus escuelas de nivel medio, y podría replicarlo en otras escuelas del distrito.
Cada estudiante de nivel medio del distrito, y su familia, tuvo acceso a recursos que apoyan su bienestar mental.
Y cuando al distrito le hacían la pregunta que reciben todas las escuelas —¿qué están haciendo las escuelas por la salud mental?—, Kelly podía señalar los programas de cine como una «intervención clara de Nivel 1 que nos permite complementar un currículo ya existente» (en inglés: clear-cut Tier 1 Intervention that allows us to supplement an already existing curriculum).
Cómo se hizo
Cómo fue un año en Plymouth.
Seis pasos, en el orden en que los dieron las escuelas. La licencia duraba todo el año, y el programa también.
Antes de empezar
Un programa de cine por grado
El profesorado de ambas escuelas se reunió antes de empezar y asignó LIKE a 6.º grado, Angst a 7.º y The Upstanders a 8.º.
Antes del primer programa de cine
Capacitación de implementación
Nuestro equipo de Participación recorrió el Toolkit con el personal y les ayudó a elegir los recursos que le sirven a su comunidad.
Al inicio del programa
Una proyección por grado
Cada grado conoció su película en conjunto, como grado completo.
Después
Conversación en el aula
Después, la conversación en clase, para profundizar con los compañeros y docentes en quienes ya confían.
En torno a las proyecciones
Un correo a las familias
La dirección escribió a las familias sobre las proyecciones y las invitó a explorar el Toolkit: un solo enlace para toda la comunidad.
El resto del año
Chapter Clips todo el año
El resto del año, las clases tomaban un Chapter Clip con su conversación (de uno a cinco minutos) o una SEL Activity.
El otro estudio de caso
Haz un recorrido de 20 minutos
Un recorrido breve en una llamada, con tiempo para tus preguntas.